别养出“空心孩子”，这才是养育最该警惕的事！

和许久未见的朋友约饭。饭桌上聊起育儿日常，她忍不住叹气：“前阵子帮孩子整理书桌，翻出一堆积灰的网红玩具——有跟风买的盲盒、玩两次就腻的电动玩偶，全是当初他哭闹着要的，现在连碰都不碰。”

想起家里同样多到放不下的玩具、电子产品，这话听得我颇有共鸣。这可能是我们这一代父母的通病，虽然生活条件变好了，但在教育上却陷入了另一个误区——不自觉让孩子困在“消费型快乐”里。

很多孩子习惯了靠买新东西获取短暂满足，抱着不断更新换代的电子产品刷到停不下来，他们变得越来越懒得思考，也更爱把“无聊”挂在嘴边，最终变成了“空心人”。

《小满生活》剧照

其实，美国著名发展心理学家埃里克森早已点透养育的本质：青少年阶段的核心发展任务，是建立

“自我同一性”

。简单说，就是

让孩子在探索世界中找到自己的价值，而非靠外部物质定义自我。

比起转瞬即逝的快乐，我们应该培养孩子的

输出型与内驱型快乐

——引导他们主动探索问题、找到独特视角，学会表达与创造。

但这些底层能力，从来不是天生的，需要一点点锤炼、慢慢沉淀。而

新闻，正是最鲜活的思维练习场

——它藏着

生活里的底层逻辑、多元的社会观点

，能让孩子跳出“标准答案”的束缚，从“被动刷新闻”变成“主动聊新闻、析新闻、输出观点”，在表达想法的过程中，收获受用一生的能力。

而三联做的

《2026三联少年新闻思辨课》，正是一门将新闻与思辨结合起来，

能更好地

让孩子看见真实世界的多面性，让他们长出“更好的自我”的课程。

这门课的底气，来自三联30年的内容沉淀和超高配置阵容。不同于有些拼凑二手信息的课，课程由

《三联生活周刊》主编李鸿谷

带队，由

三联一线记者、高校教授、心理学家、编辑团队

等一起打造，致力于把一手新闻素材，变成孩子能听懂、愿意思考的话题。在这里，没人会告诉孩子“标准答案”，而是会一直引导他们像记者一样提问：“事件背后的深层原因是什么？不同人看这事会有啥不一样？这里面的逻辑有没有漏洞？”

课程覆盖了

社会公共、科技未来、财经商业、文化艺术、心智成长

5大领域，365天不断更，每天15分钟，碎片化时间就能练思维。

讲

如何用压岁钱理财

，

课程制作人李南希

从

法律归属

与

通货膨胀

两大角度切入，先厘清 “压岁钱在法律上到底属于谁”，再用直白易懂的逻辑科普理财的必要性，还为孩子准备了实操性极强的“理财工具包”。让孩子在了解

法律常识

、

经济学原理

的同时，不知不觉养成受用一生的财商思维。

聊

“马斯克申报100万颗卫星”

，

科普作家瘦驼

把前沿航天知识讲得浅显易懂，帮孩子厘清这些卫星到底用来干什么？谁来发射和维护？天空会不会堵，星空会不会变样？让孩子轻松看懂太空科技的底层逻辑。

比如聊

“少年欺凌入法”

，

儿童心理学专家叶壮

就从重要的

心理学概念“道德推脱”出发

，拆解施暴者之所以肆无忌惮的原因，继而讲清《中华人民共和国治安管理处罚法》的修订，对于杜绝校园欺凌的积极作用。最后也为孩子提供了“面对校园欺凌时，应该怎么做”的有效指导。

试听：大脑也要过新年

,三联生活周刊,13分钟

里面层出不穷的新鲜话题，都让人忍不住听一听：

小天才电话手表为何成了社交硬通货？

除了变胖，垃圾食品还有哪些危害？

怎样从心理学层面看“爱你老己”等网络热梗？

世界最大考古博物馆长啥样？

……

虽然课是做给孩子听的，但是绝不低幼，它的视角之广、话题之多，

不仅适合10-15岁的青少年，也值得成人听一听。

看到评论区一位听众说，“像我这种应试教育的产物，可以重新做一回少年，学习思辨，看到‘标准答案’之外的空间，对生活有新的兴趣。”

相信新的一年，无论是大朋友还是少年，都可以在这门课中有所收获。

▼点击下图，了解更多▼

三联的这门新闻课，有什么不同？

阵容超豪华

主编亲自带队，一线记者编辑常驻

携手各界专家共献

提起

“三联”

，大家脑子里的印象总和

“优质新闻”

高度绑定。

吴谢宇案

，7年时间追踪，9万字封面报道，探究极端行为背后每条轨迹的运行逻辑；

2021年郑州暴雨

，“当一个人成为洪水中的孤岛”，对暴雨背后的成因、城市治理能力进行深度挖掘，提问“我们的城市该如何应对灾害”

……

在大家哀叹“纸媒式微”的年代，三联却用一篇篇报道和逐年增长的订阅量证明：

真实内容、深度追问、对结构性问题的挖掘，无论何时都是珍贵的

。

这一点在孩子身上也体现得淋漓尽致。

就从应试的“功利”角度，各种大型考试的考察方向足够明确：试题内容更加开放、问题设置更加情景化、学科的融合也一步步加强……

这其中所需要的思辨力，正是新闻能提供的

。更不要说，独立思考能力对于个人成长的重要性了。

2023年高考全国甲卷作文题

而对于少年群体，三联也在进行持续关注。

近两年，陆续推出

专题报道

《当孩子拿起手机，我们担心什么？》《没有朋友的青春期》《教育之变》《小学生如何社交》《寂静的一代》……引发无数家长共鸣。

旗下的

《少年新知》杂志

，每月一期对孩子进行人文思维启蒙，向他们呈现多彩的世界，也关注成长中的真实困惑。

《少年派的奇幻漂流》剧照

这次，我们更是集结了一支“没有最强，只有更强”的队伍——

《2026三联少年新闻思辨课》的主讲团队，有《三联生活周刊》记者、资深编辑，高校教授，知名作家，资深投资人，著名学者，三联中读编辑团队……这样的阵容，集结在一起，实在罕见！

主编李鸿谷亲自带队

，保证课程设计的整体把控力与系统性，让孩子能通过“思维框架”学习新闻。

一线记者编辑常驻

，他们不仅拥有敏锐的新闻触觉，还有丰富的解读和讲述能力，让新闻不再是来自远方的抽象知识，而是来自现场的真实故事。新闻背后的思考和推敲过程，在讲述中能够如实呈现。

文学、心理学、哲学、经济学等各领域专家共献。

他们会从文学角度拆解新闻的叙事结构，从哲学角度看待伦理问题，从心理学挖掘人类行为背后的深层次动机……跨领域思考能力由此产生。

还有

三联中读的当家制作人把关

，内容层层筛选，保证质量！

内容超齐全

5大领域全覆盖，每天15分钟轻松成长

365天不断更

和选题偏重商业、社会的课程不同，三联的新闻课更加全面，具备三联特有的“人文性”。

在“社会与公共”板块，我们将

围绕《三联生活周刊》多年来秉持的深度调查与人文关怀，选取与青少年成长息息相关的公共议题。

从民生百态到制度运行，从伦理思辨到国际视野，我们希望通过真实的

人物故事

与

社会现场

，帮助年轻一代

建立起对公共生活的理解与责任感。

这一板块的常驻嘉宾之一是

《三联生活周刊》编辑王珊

，她曾深入

报道“吴谢宇案”“江歌案”

等引发广泛社会思考的案件；同时还有

新媒体总监王海燕

，她常年身处新闻传播一线，

对“热搜”背后的社会心态与传播逻辑

有着敏锐洞察。

“科技与未来”板块，致力于在

科学突破

与

人文思考

之间搭建桥梁。

我们不仅

关注技术的前沿

，更在意

科技如何塑造人的处境与未来

。这里既有硬核的科学知识，也有对技术伦理的深度反思。

我们邀请了

牛津大学博士后孙欣

；另外一位常驻嘉宾是

身兼科幻作家与学者身份的夏笳

，她将以独特的跨界视角，带领孩子们展开对未来世界的想象与思辨。

“财经与商业”板块，将从孩子熟悉的

日常消费

与

职业现象

入手，逐步展开对

经济逻辑与社会结构的认知

。

我们注重培养理性的财富观念与判断力，也希望

传递三联一贯的人文经济视角——经济不仅是数字，更是人的生活与选择。

常驻嘉宾之一包括

《三联生活周刊》经济类资深主笔邢海洋

。以及

资深投资人周玖洲

，他将从经济学与社会学的双重视角解读商业世界的运行逻辑。

“文化与艺术”板块，是

三联人文底色的集中呈现

。

我们将不局限于经典或流行，而是通过

影视、展览、文学

等多元载体，引导孩子在审美体验中发展独立思考与文化感知的能力。

常驻嘉宾之一有

资深主笔贝小戎

，将从哲学与社会学角度切入，训练孩子拆解复杂文化现象；

复旦大学教授马凌

则以她深厚的学养与鲜明的风格，带领大家读懂艺术与流行背后的时代情绪。

“心智与成长”板块，关注的是每个少年内在世界的波澜与秩序。我们相信，

认识自我与理解他人，是成长中最核心的课题。

这一部分的常驻嘉宾之一是

《三联生活周刊》资深主笔徐菁菁

，她长期关注

国际新闻与医疗健康领域

；同时还有

心理学家夫妻组合叶壮与苏静

，他们都是

专业的心理咨询师

，将从专业视角与生活经验出发，陪伴孩子

走过情绪起伏与认知发展的关键阶段。

这五个板块，将

从周一到周五依次更新

，每期

15分钟

，把思辨训练融入日常场景。当然，除了上面我们提到的讲师，还会有更多各领域的专业人士和大家来分享他们的见识和世界观。

周末我们还将推出“周末趣发现”，既是

对一周内容的梳理延伸

，也是

亲子共听的知识漫谈

——让思辨不只是一种训练，更成为家庭对话的纽带。

一年365期，我们不只传递知识，更希望传递一种观察世界、介入现实的方式。

▼点击下图，了解更多▼

课程定位超酷

不把少年当孩子，用平行的视线看世界

关于课程名称，我们讨论了很久：到底是叫

“给少年的新闻思辨课”

，还是叫

“给孩子的新闻思辨课”

？

最后一致决定：

是少年，不是孩子！

这关系到两重认知：

第一重，是“少年”对成长的迫切渴望。

10—15岁的青少年，正处于成长关键期。他们开始具备

抽象思维的能力

，从判断“对还是错”，发展到理解“不同立场可能导致不同选择”；他们开始

形成自我认同

，从看到的各种人生样本里思考自己可能成为的样子；他们开始

拥有社会意识

，世界观、价值观逐渐建立……

一言以蔽之，那个懵懂的“孩子”正在长大，“少年”才更符合他们的成长阶段。

第二重，关乎课程策划的深度广度，以及主讲人的讲述方式。

我们相信孩子有理解复杂的能力，不需要诱哄的语言，也不需要显而易见的道理。多轮调研做下来，证实了这一点：他们真正需要的，是如实呈现的世界的多面。

因此，我们在设计课程的时候，没有避开更有深度的内容、更有广度的视野。只是提供了一个个量身定制的“登山杖”，让少年们能够在帮助下，自己爬上更高的山。

但也不必担心太难——主讲人在讲述时，会考虑到青少年的信息接收能力，呈现更易懂的概念、更清晰的逻辑，半蹲下身，用平行的视线，和孩子一起看世界。

讲法超有料

N种思考工具随心取用

轻松获得思辨力

在《2026三联少年新闻思辨课》中，信息层面的“新闻”是表象——我们想要达到的更深层目的，是为孩子交付可以信手拈来的思考工具，从而构建出属于他们自己的认知模型。

当思辨力成为他们内化的能力，你便不必担心孩子心智持续发展的潜能。

例如

《追忆杨振宁：破奇案，得诺奖，都是源于“学术品味”？》

一期，邀请读物理专业的科幻作家夏笳，从不同方面带着孩子了解杨振宁先生。

人生关键词——西南联大、诺贝尔奖、落叶归根；

重要成就——“宇称不守恒”（还提到了高考作文题的关联~）；

合作者——“科研离不开合作”……

具体到少年自身，夏笳老师引导大家思考：从杨振宁的“科学品味”或“学术直觉”，青少年能学习到什么？

最后的开放式思考题，老师提到了杨振宁先生很喜欢的一句诗“文章千古事，得失寸心知”，问大家，“做文章”和“做科研”之间的关系是什么？

评论区留言。孩子在思考，家长也在思考

如此精彩有逻辑的课，可不只有一堂。

老师们会在讲述中，锻炼大家

“多问几个W”

的能力。

在AI玩具一期，顺着提问的思路，孩子将了解到：

什么是AI玩具？

谁是它的受众？

为何如此受欢迎？

背后是怎样的大生意？

应该如何共处？

……

系统性思维的框架

，也嵌入到了课程中。

发现问题

——

提出问题

——

验证问题

——

抽象概念

——

延伸应用

，一系列的思维发展过程，在具体案例里一次次清晰呈现。

不同领域学者，将带领大家获取

跨学科思维能力。

近些年，

中高考考题趋向使用跨学科融合材料。

新闻事件所涉及的丰富背景，正是锻炼跨学科思维的最佳材料。科学、文学、哲学、心理学等多重领域的专家，会带领孩子摆脱单一学科视角。

输入——输出形成闭环。

每一讲都设置有深度的提问，引导孩子主动思考。

注意，这里的问题可不是简单的“你怎么看？”“如果是你，会怎么做？”而是具体、有情境的提问，例如“如果你是产品经理，你想创造什么样的AI伙伴？”“当AI知道你所有的秘密时，要怎么办？”“如果要优化学校的便利店运营，你会从哪些方面入手，实现‘低成本、高品质’的目标？”

对真实世界的模拟，能够让孩子更有代入感，为成为熟练的决策者打下基础。也十分适合亲子共同讨论，深入交流。你们的“饭桌时光”，将更有深度！

鼓励大家留言，并在“周末趣发现”栏目揭晓可以参考的思考方向，还会点名回应优秀留言哦~

《2026三联少年新闻思辨课》

，用“新闻”连接学科，用“问题”连接知识，用“思辨”连接世界。

我们期待与少年一起，看世界。